Сама практика наказания разменяла не одно тысячелетие. 

И ведь задумка и выдумка наказаний постоянно менялись. 

Во всех исторических музеях Европы обязательно встретите изысканные приспособления для избирательного воспитания провинившихся. 

И у детских наказаний свой собственный путь развития. От подзатыльника до порки. От стояния на горохе до уборки в доме, от лишения сладкого до лишения гаджетов. 

Настолько разнообразен мир наказаний, а толку ноль. 

И родителей не так много, кто может похвалиться действительно отмеченной эффективностью наказаний. 

Обычно наоборот, чаще слышу, мы у него уже всё забрали и всего лишили, а ему всё равно.

Следственно, наказание не выполняет воспитательную функцию!

Просто об этом еще не все знают.

Что же такое детские наказания?

Вам кажется, что с помощью наказания можно что-то исправить, от чего-то уберечь, чему-то научить.

Не работает! Даже не надейтесь.

И конечно именно тут возникает вопрос, а как быть? Как с этим жить? Как воспитывать?

Но подумайте, а как вы решаете вопросы на работе? В семье? Вообще в социуме без этого?

Вам удается без опоры на систему угроз договориться. Да, в социуме есть правила и ограничения. Но и с детьми все точно также.

Если мы решаем, что наказания в отношениях неприемлемы, то учимся включать другие механизмы.

Что же делать с детскими наказаниями?

И тут я не могу не рассказать о «наказании естественными последствиями», которое вполне себе работает с подростками.

Не успел к ужину, готовишь себе сам, не сделал домашку, договариваешься и решаешь вопросы в школе самостоятельно, обидел кого-то, изволь выслушать, что человек думает о тебе.

Только не перепутайте, лишение гаджетов на неделю не является «наказанием естественными последствиями» как и запрет на поход в гости или прогулку.

Ещё важный момент, это не работает ни с первого, ни с третьего раза. Необходимо время для перестройки. Подросток должен несколько раз попасть в такие условия, чтобы извлечь определенный опыт.

Какие психологические последствия имеют наказания?

А что вообще мы делаем, когда думаем, что «воспитываем» с позиции власти? Ведь такая позиция оказывает практически на всех раздражающее действие. И вы рискуете потерять контроль над своими эмоциями и не отличить враждебные импульсы и обиду от чувства справедливости.

Главный навык ребенка, подростка и даже взрослого, которого воспитывали или воспитывают с помощью наказаний – это умение обманывать, скрывать намерения и много хитрить.

Почему? Потому что любой из нас хочет избежать неприятного, болезненного и обидного.

Наказание в системе отношений с подростком прямой путь потерять его доверие, усовершенствовать его возможности во лжи и перестать доверять ему.

А если кто-то из детей встречает наказание покорно, и принимает все безусловно, это не есть норма.

Это значит, что маленький человек заведомо готов терпеть действия, которые нарушают его психологическую или даже физическую целостность.

И если наказываете и ждете беспредельного послушания, всегда будет риск того, что кто-то также будет иметь влияние или возможность запугать. Мы не можем не принимать это во внимание.

Ребята, которых воспитывают с наказаниями часто имеют черты угнетателя или воздействующего агрессивно на слабых, в том числе и животных. Ведь так агрессия, которая подавляется во время конфликта со взрослыми все равно ищет выход. А если агрессия не находит выход, она может перейти и в аутоагрессию.

А еще, чтобы наказание «работало» ребенок, а позже и подросток, должен наказания бояться. А ведь то, к чему привыкаешь не страшит, привычное можно пережить. Значит для достижения «эффекта» дозу наказания придется все время увеличивать.

Тогда какие отношения мы будем иметь в итоге?

Медведева Наталья

Клинический психолог, детский и взрослый психолог, нейропсихолог, ДПТ – терапевт, член АКПП (Ассоциация Когнитивно-Поведенческой Психотерапии)