Знакомое ощущение, когда после очередного скандала из-за потерянной игрушки думаешь: Это нормально? Ребёнок реально так расстроен? Или просто манипулирует мной?
Вот тут и возникает главная ловушка родителя — объяснить поведение ребёнка удобной фразой: «Перерастёт».
Но что если не перерастёт?
🔘 Крики из-за пустяков 🔘 Истерика, когда меняются планы 🔘 Паника, если ты ушла на минуту дольше 🔘 Страх перед садиком или школой
Это не всегда «баловство». Это часто сигнал того, что ребёнку трудно.
Как понять, что это не просто капризы?
Насторожись, если:
🔘 Поведение повторяется снова и снова. Не просто разок, а систематически. 🔘Обычные способы успокоить не работают. Обнять, поговорить, пожалеть — всё мимо. 🔘 Появляются телесные симптомы: живот болит перед садиком, головные боли без причин, бессонница, ночные кошмары.
И самое сложное: ребёнок не может объяснить словами, что именно не так. Он может лишь показать своими действиями: «Мне плохо, помоги мне».
Смотри, какая штука: дети не умеют словами описать, что чувствуют на самом деле. Если ребёнку страшно, больно или одиноко — он не скажет тебе прямо. Он устроит истерику из-за потерянной игрушки, придумает сотню причин, почему не хочет в садик, или будет жаловаться на бесконечные «болит живот».
Это не манипуляция. Это его единственный способ сообщить тебе, что внутри что-то сломалось, что ему нужна помощь.
Твоя задача — услышать не только то, что он говорит словами, но и то, о чём он кричит поведением. Потому что иначе ребёнок привыкает к мысли: «Меня не понимают, мои чувства не важны».
Потом такой ребёнок вырастает во взрослого, который не доверяет миру, боится близости и вечно сомневается в себе.
Проблема не исчезнет сама собой, если её игнорировать. Она может превратиться в хроническую тревожность, сложности с адаптацией в школе и низкую самооценку во взрослой жизни.
И нет, ты не станешь «плохим» родителем, если признаешь, что не справляешься. Наоборот, это и есть признак родительской зрелости — понять, что ребёнку нужна помощь, а не наказание или пустое «перерастёт».
Лучше вовремя спросить себя: «А что, если ему правда плохо?», чем однажды услышать от взрослого ребёнка вопрос: «Почему ты не увидела, что мне нужна была помощь?»
Проблема не исчезнет сама собой, если её игнорировать. Она может превратиться в хроническую тревожность, сложности с адаптацией в школе и низкую самооценку во взрослой жизни.
Кубки, медали, пятёрки в дневнике — мама улыбается и гордо делится успехами ребёнка. На душе тепло, ведь ребёнок гений!
Но в этот момент стоит задуматься.
Радость за успехи — это прекрасно. Но есть тонкая грань между гордостью и навешиванием тяжёлого ярлыка, который ребёнок будет бояться потерять всю жизнь.
«Гений», «талант», «особенный» — звучит хорошо. А внутри ребёнка эти слова могут запустить тревожную гонку за идеальностью.
Ты говоришь «ты особенный», «ты лучший», и он слышит: «я должен оправдать ожидания любой ценой». А цена, поверь, высокая.
Что происходит с ребёнком, когда он привыкает к статусу «гения»?
🌟Появляется сильнейший страх ошибиться, ведь «таланты не ошибаются». 🌟 Новые занятия становятся пугающими: вдруг получится не так идеально, как ждут родители? 🌟 Ребёнок замыкается на знакомом и безопасном. Он перестаёт пробовать что-то новое, потому что боится потерять звание «особенного».
Самое печальное в этом — потеря контакта с собственными желаниями и потребностями.
Вместо того чтобы спросить себя: «А что мне нравится?», ребёнок спрашивает: «А вдруг я не оправдаю ожидания?»
Как понять, что что-то не так?
🔘 Ребёнок перестаёт радоваться занятиям, которые раньше любил. 🔘Любая оценка ниже пятёрки воспринимается трагично. 🔘Он начинает скрывать, что чего-то не умеет или не знает. 🔘Обычная ошибка вызывает чувство вины, слёзы и сильную тревогу.
Как исправить, если ярлык уже приклеился?
🟢 Хвали не личность («ты лучший»), а усилия: «Ты очень постарался», «Твоя работа мне нравится». 🟢 Открыто признавай право на ошибку: «Все ошибаются, я тоже. Это нормально». 🟢 Позволь ребёнку быть просто ребёнком, с его ошибками, неидеальностями и желаниями. Он не обязан быть суперзвездой в каждой мелочи.
Когда ребёнок считает, что его любят только за достижения, он становится зависим от внешних оценок. Любая ошибка начинает казаться ему катастрофой.
Это приводит к тревожности, перфекционизму, а во взрослом возрасте — к хроническому стрессу и выгоранию.
Твой ребёнок не должен быть гением. Он должен быть уверенным, счастливым и любимым.
Потому что в итоге важно только одно: как ребёнок себя чувствует рядом с тобой, а не количество кубков на его полке.
Настоящая сила родителя не в том, чтобы видеть успехи ребёнка, а в том, чтобы замечать, когда ему больно за ними прятаться. Дать ребёнку почувствовать, что любовь не зависит от оценок и достижений.
Самое важное — чтобы ребёнок не боялся быть собой даже тогда, когда это не так впечатляет других.
Все говорят: «Молодец! Какой волевой!». А ты ловишь себя на мысли: «Хоть тут всё в порядке»
Стоп. А если это не порядок, а крик о помощи?
За фасадом успеха и “здорового образа жизни” может прятаться тот самый герой РПП — ребёнок, который каждый день борется не с соперниками, а… с собой.
Он умеет не есть целый день, чтобы “влезть в платье”, он считает каждую ложку каши, он боится быть “неидеальным”.
А родители, увы, часто не видят ничего страшного: “Главное, чтобы был не толстым, а здоровым”
РПП (расстройства пищевого поведения) — не про лень и не про моду. Это огромная внутренняя тревога, невозможность справиться со стрессом иначе, чем через еду (или её отсутствие).
Ты реально можешь не заметить, как “маленькая победа над сладким” превращается в ежедневную войну с зеркалом, тарелкой и собой.
Как РПП маскируется под «успех»
▶️ Перфекционизм → «Я должен быть идеальным, иначе я неудачник» ▶️ Контроль над едой → Единственный способ «держать себя в руках» ▶️ Страх осуждения → «Лучше я ничего не съем, чем опозорюсь»
❗️Вы можете не замечать, потому что:
🔘 Ребёнок скрывает приёмы пищи («Я уже поел» = «Я не могу есть при людях») 🔘 Вы сами хвалите его за «дисциплину» (не зная, какой ценой она даётся) 🔘 Общество твердит: «Худеть = молодец» (а если плачет после еды – «это просто капризы»)
Тревожные признаки (даже если кажется, что всё ок)
🔘Резкие изменения веса (в любую сторону) 🔘 Ритуалы с едой (разрезает на кусочки, считает калории, избегает семейных ужинов) 🔘 Паника, если не может тренироваться/«переел» 🔘 Фразы типа: «Я не заслужил ужин», «Мне стыдно есть» 🔘 Скрывает приёмы пищи, ест в одиночестве, может прятать еду. 🔘 После еды — сразу в ванную или туалет
Что важно знать родителям:
🔘Не обсуждай внешность ребёнка. Даже шуткой! Любой комментарий про вес или фигуру — это кирпич в стену тревоги.
🔘Не превращай еду в контроль. “Если будешь хорошо учиться — купим мороженое”/“Опять сладкое? Ты же взрослая уже!”. Всё это закрепляет связь: любовь — за “правильное” поведение.
🔘Обращай внимание на эмоции. РПП — это почти всегда про чувства, а не про еду. Если у ребёнка нет другого способа прожить злость, тревогу, стыд — он выбирает то, что можно контролировать: еду.
🔘Давай свободу выбора. Покажи, что он может ошибаться, пробовать, быть несовершенным — и всё равно будет принят.
Если чувствуешь, что не справляешься — ищи поддержку.
Что НЕЛЬЗЯ говорить (даже из лучших побуждений):
✖️ «Ты же не хочешь быть толстым?» ✖️ «Съешь пирожное – потом два часа в зале» ✖️ «У тебя такая сила воли – я бы так не смогла!»
Что делать ВМЕСТО этого:
📌Говорите не про еду, а про чувства: — «Что ты переживаешь сейчас?”, “Тебя что-то тревожит?» вместо «Ты поел?»
— «Давай приготовим что-то вкусное вместе» вместо «Тебе это нельзя»
📌 Уберите весы из дома (и перестаньте обсуждать чей-то вес)
📌Покажите, что любите его ЛЮБОГО — Не за «идеальное тело», а просто так
Если уже тревожно – алгоритм
1️⃣ Не вините себя («Я плохой родитель») – это не помогает 2️⃣ Откровенно поговорите без оценок: «Я волнуюсь. Можешь рассказать, что происходит?» 3️⃣ Обратитесь к специалисту (РПП – не «блажь», а реальное заболевание)
Самые успешные, “правильные” и хвалёные дети — иногда самые несчастные внутри. Их РПП – это способ сказать: «Мне больно, но я не знаю, как попросить о помощи».
РПП не выбирают “слабых”, чаще всего это перфекционисты и “отличники”, которых слишком часто хвалили только за результат.
И если ты до сих пор думаешь: “Нас это не касается, у нас всё под контролем” — знай, что РПП всегда прячется в тени успеха.
📌 Ваша задача – услышать это ДО того, как тело ребёнка начнёт кричать за него.
Можно годами гордиться тем, что у тебя “дисциплинированный” ребёнок, а однажды увидеть, что он научился прятать не только бутерброды, но и свои страхи, тревогу, боль.
Ребёнок просит игрушку, и ты с лучшими намерениями говоришь: «Только сегодня покупаю! Потом не проси!». Или: «Если будешь послушным, дам вечером планшет на полчаса».
Звучит вполне обычно, верно? Но это именно та формула, которой пользуются маркетологи и владельцы казино, подсаживая на зависимость даже взрослых людей.
Почему так происходит?
Потому что ты запускаешь в детском мозгу один из самых мощных психологических триггеров — эффект ограниченного предложения («только сейчас», «особые условия», «ограниченный доступ»).
Мозг ребёнка мгновенно включает режим: «Хочу прямо сейчас!». Растёт дофаминовая волна — гормон удовольствия и ожидания награды.
А теперь представь последствия:
Ребёнок быстро понимает: зачем стараться ради удовольствия от дела, если можно получить быстрый приз за условное послушание? В итоге ребёнок становится буквально «зависим» от внешней мотивации.
Простой и естественный интерес к учёбе, играм или любимому хобби угасает, если в конце не ждёт обещанная конфета или экран гаджета.
Вот что происходит на самом деле (и это страшно!): Такие дети становятся взрослыми, которые не могут радоваться простым вещам и жить настоящим.
Им постоянно нужно подтверждение со стороны, внешние награды, одобрение и стимулы. Они не способны наслаждаться жизнью без дозы внешнего поощрения, будь то лайк, премия, бонус или очередная покупка.
Как не вырастить ребёнка с зависимостью от похвалы и наград?
1️⃣Перестань давать ложные обещания и кратковременные «дозы счастья». Вместо «Если уберёшься, дам телефон», говори: «Уберёмся вместе, чтобы было уютно и приятно дома». Так ты учишь ребёнка ценить процесс, а не только результат.
2️⃣Показывай на собственном примере. «Мне нравится, когда чисто, потому что становится приятно находиться в комнате».
Слушая это, ребёнок начинает воспринимать действия не как тяжёлую обязанность, а как нормальную часть жизни, от которой можно получать удовольствие без конфет и гаджетов.
3️⃣Перестань связывать чувства с наградами и наказаниями. «Я люблю тебя, даже если ты не сделал задание идеально. Тебе не нужно заслуживать мою любовь».
Это помогает ребёнку не бояться ошибаться и перестать тревожно искать внешнее одобрение.
Три признака, что ребёнок уже подсел на внешние стимулы:
🔘 Без обещанной награды ребёнок отказывается делать обычные вещи. 🔘 Постоянно спрашивает: «А что ты мне за это дашь?» 🔘 Любое действие сопровождается тревожным ожиданием оценки или похвалы.
Когда ты используешь модель «награда за послушание», ты создаёшь ребёнку очень сложный механизм зависимости от внешнего одобрения
Психология: Когда ты используешь модель «награда за послушание», ты создаёшь ребёнку очень сложный механизм зависимости от внешнего одобрения. Со временем это может перерасти в глубокую внутреннюю тревогу и хроническую неудовлетворённость жизнью.
Лучшее, что ты можешь сделать для будущего ребёнка — научить его радоваться просто так, жить и действовать не ради мгновенного удовольствия, а ради смысла и внутреннего желания.
Это не просто воспитательный приём, это долгосрочная инвестиция в здоровую психику твоего ребёнка.
Потому что быть счастливым без условий и ожиданий — это важнейший навык, которому не учат в школе, но учат дома родители.
Хочешь вырастить ребёнка, который знает себе цену — перестань покупать его настроение, как будто ты маркетолог на распродаже.
Сильный человек начинается с семьи, где не манипулируют, а уважают. Где любовь — не за галочку, а просто так.
Если ты не научишь ребёнка ценить себя — это обязательно сделает кто-то другой. Но не факт, что по-хорошему.
Ты стоишь в магазине и примеряешь платье. Мелькает мысль: — «Красивое, конечно… но лучше куплю ребёнку игрушку». — «Обойдусь старой курткой, ему нужнее». — «Как я потрачу деньги на себя, когда ребёнку опять чего-то не хватает?»
И вот вроде бы всё правильно: быть мамой — значит жертвовать, разве нет?
А теперь убираем иллюзии:
Ты тратишь деньги на ребёнка не потому, что ему действительно нужно ещё что-то, а потому что тебе самой неуютно думать, что ты можешь что-то себе позволить.
Знаешь, к чему это ведёт на самом деле?
Ты не просто лишаешь себя удовольствия. Ты показываешь ребёнку, что взрослым быть — это вечно жить в ограничениях и чувстве вины. Он чувствует твоё напряжение, видит твоё подавленное настроение и бессознательно решает: «Вырасту — тоже буду отказывать себе, ведь иначе я плохой, эгоистичный, неправильный».
Результат?
Ребёнок вырастает взрослым, который не умеет себя радовать. Который тревожится, если купил что-то приятное для себя, и постоянно ждёт «наказания» за удовольствие. Он словно живёт в клетке собственных ограничений, которые сам себе выстроил по примеру родителей.
Что происходит с таким взрослым дальше?
Он или срывается и с чувством вины тратит огромные деньги на бесполезные вещи, либо бесконечно экономит и не умеет наслаждаться жизнью, потому что привык «не заслуживать». И да, именно так формируется хроническая неудовлетворённость, тревожность и эмоциональное выгорание.
Что делать родителям?
🌟 Себя — на первое место. Потому что счастливая мама — это опора и психологическое здоровье ребёнка. Покажи ему на деле: взрослым быть — это нормально и приятно.
🌟 Скажи вслух при ребёнке: «Я покупаю себе эту кофту, потому что она мне нравится. Я заслуживаю это, и ты тоже заслуживаешь выбирать, что тебе по душе».
🌟 Учите ребёнка понимать ценность удовольствия и заботы о себе: Если тебе хорошо — ему тоже хорошо. Если мама в ресурсе — вся семья в порядке.
🌟 Обсуждайте эмоции открыто: «Я рада, что купила себе эту вещь, потому что чувствую себя лучше». Так ребёнок учится, что испытывать радость за себя — это естественно и не стыдно.
Что важно запомнить:
Ребёнку нужны не бесконечные жертвы родителей, а возможность видеть рядом взрослого, который разрешает себе жить и радоваться без стыда. Каждый раз, когда ты откладываешь свои желания ради него, спроси себя: «Я правда хочу научить его тому, что его счастье заканчивается с детством?»
Ты не просто покупаешь себе платье или книгу. Ты покупаешь ребёнку веру, что и он достоин наслаждаться жизнью, когда вырастет. И это самый ценный подарок, который ты вообще можешь ему сделать.
Каждый раз, когда ты вместо себя выбираешь ребёнка, он видит не заботу, а твою тревогу, скрытую за улыбкой. И вот уже ребёнок начинает думать: «Это я виноват, что маме тяжело. Если мне хорошо — значит, ей обязательно будет плохо».
Ты уверена, что хочешь оставить своему ребёнку такой эмоциональный багаж?
С чем родители обращаются к психологу?
Чаще всего запрос звучит примерно так:
«Я постоянно жертвую собой, а ребёнок будто это не ценит».
«Ребёнок вырос очень тревожным, хотя я отдавала ему всё».
«Я стараюсь ради ребёнка, но отношения у нас напряжённые, он будто чувствует себя виноватым передо мной».
«Мой ребёнок постоянно извиняется, боится просить, чувствует себя виноватым за мои проблемы».
Как психолог помогает в таких случаях родителю и ребёнку?
Психолог в первую очередь помогает родителям увидеть неочевидную связь: Жертвуя собой и ставя ребёнка на пьедестал, родитель формирует у него чувство вины и ответственность за счастье взрослого. Ребёнок начинает чувствовать: «если мама несчастна, значит, я плохо стараюсь».
Психолог помогает:
Родителям осознать, как их эмоциональное состояние напрямую влияет на ребёнка.
Научить ребёнка выражать свои чувства, не испытывая вины и тревоги.
Родителям понять, что забота о себе — не эгоизм, а необходимое условие для гармоничного развития ребёнка.
Как именно происходит работа с ребёнком и родителями?
На первой консультациипсихологподробно обсуждает семейную ситуацию: выявляет, какие модели поведения и убеждения транслируют родители ребёнку.
Дальше начинается совместная работа:
С ребёнком — через игру, рисование и обсуждение ситуаций — психолог помогает ему научиться выражать эмоции, понимать свои желания и не чувствовать себя виноватым за чувства взрослых.
С родителями — психолог проводит отдельные консультации, где помогает пересмотреть стиль общения с ребёнком, объясняет, почему так важно заботиться и о себе, и о своих потребностях, и показывает, как это делать экологично для семьи.
На что обратить внимание дома?
Если вы замечаете, что ребёнок:
Регулярно переживает за ваши чувства и настроение, спрашивает «ты не злишься?», «ты не устала?».
Боится просить что-то для себя или испытывает чувство вины, когда вы тратите на него деньги или время.
Стал тревожным, замкнутым или наоборот, пытается «заслужить» вашу любовь послушанием и отказом от своих интересов.
Это серьёзные сигналы о том, что в семье формируется дисбаланс ответственности и эмоциональной нагрузки.
Самые частые запросы родителей:
«Как перестать испытывать чувство вины, если трачу деньги и время на себя?».
«Как объяснить ребёнку, что я тоже важна, и он не виноват в моих проблемах?».
«Как вернуть себе право на отдых и радость без стыда перед ребёнком?».
Психолог помогает вам понять простую и важную вещь: Забота о себе — это не предательство ребёнка, а основа его психологического здоровья и уверенности в себе.
Каждый раз, когда ты вместо себя выбираешь ребёнка, он видит не заботу, а твою тревогу, скрытую за улыбкой. И вот уже ребёнок начинает думать: «Это я виноват, что маме тяжело. Если мне хорошо — значит, ей обязательно будет плохо».
работа с аутичным спектром (РАС) и другими дизонтогенезами.
Взрослая нейропсихология:
реабилитация после инсультов, черепно-мозговых травм, нейрохирургических операций;
помощь при когнитивных нарушениях (память, внимание, мышление) вследствие деменции, болезни Альцгеймера, Паркинсона;
работа с последствиями стресса и психотравм, влияющих на когнитивные функции.
Методы работы включают нейродиагностику (выявление слабых и сильных звеньев ВПФ), когнитивные тренировки, сенсомоторную коррекцию, методы замещающего онтогенеза (МЗО) у детей. В отличие от классического психолога, нейропсихолог фокусируется на мозговой организации психики и использует специфические техники для восстановления/формирования нарушенных функций.
Детский психолог
Детский психолог работает с широким спектром эмоциональных, поведенческих и когнитивных трудностей у детей от дошкольного до подросткового возраста.
Основные запросы включают проблемы адаптации (к детскому саду, школе, новому коллективу), страхи и тревожность (ночные кошмары, сепарационная тревога, школьная фобия), а также агрессивное или гиперактивное поведение (импульсивность, истерики, сложности с самоконтролем).
Особое внимание уделяется задержкам психического развития, трудностям в обучении (дислексия, дисграфия, СДВГ) и социальной коммуникации (аутичные черты, замкнутость, конфликты со сверстниками).
Детский психолог помогает пережить стрессовые ситуации (развод родителей, рождение siblings, потеря близких) и корректирует психосоматические проявления (энурез, тики, частые «беспричинные» болезни).
«Рождение siblings» (от англ. siblings – братья и сестры) – это появление младшего ребенка в семье, что может стать стрессом для старшего и потребовать психологической поддержки.
Почему это важно в детской психологии?
Рождение брата или сестры – серьезное событие в жизни ребенка, которое может вызвать:
Ревность и тревогу (страх потерять любовь родителей, ощущение «меня стали меньше любить»).
Регресс поведения (ребенок начинает вести себя «как маленький»: просит соску, хуже говорит, мочится в постель).
Агрессию или замкнутость (попытки ударить младенца, игнорирование родителей).
Повышенную тревожность (страх, что его «заменят» новым ребенком).
Как помогает психолог?
Готовит старшего ребенка к изменениям до рождения малыша (игры, сказкотерапия, объяснения).
Помогает родителям правильно распределить внимание, избегая чувства вины.
Корректирует последствия стресса (страхи, агрессию, регресс) после появления sibling.
Работает с травмой, если ребенок ощутил сильное отвержение.
Этот термин часто используют в психологии, чтобы кратко обозначить кризис, связанный с появлением младшего ребенка в семье.
Важная часть работы – диагностика и коррекция нарушений привязанности, последствий психологических травм (насилие, буллинг) и поддержка в кризисные периоды развития (3 года, 7 лет, подростковый возраст).
В отличие от работы со взрослыми, методы включают игровую терапию, арт-терапию и обязательное взаимодействие с родителями, поскольку большинство детских проблем отражает семейную систему.
Подростковый психолог
Подростковый психолог работает с широким спектром запросов, связанных с эмоциональными, поведенческими и социальными трудностями в период взросления.
Основные проблемы включают тревожность, депрессию, низкую самооценку, кризис идентичности и сложности в отношениях с родителями и сверстниками. Часто к психологу обращаются из-за школьной дезадаптации – отсутствия мотивации, стресса перед экзаменами, буллинга или профориентации.
Ещё одна важная сфера – поведенческие нарушения: агрессия, зависимости (от соцсетей, игр, ПАВ), рискованное поведение и расстройства пищевого поведения. Психолог также помогает в кризисных ситуациях (развод родителей, потеря близкого, травматический опыт) и при психосоматических симптомах (бессонница, панические атаки).
В сложных случаях (СДВГ, депрессия, аутизм) специалист может направить к психиатру. Работа ведётся не только с подростком, но и с семьёй, поскольку многие проблемы коренятся в детско-родительских отношениях.
Взрослый психолог
Взрослый психолог помогает клиентам справляться с широким кругом психологических трудностей, возникающих в личной, профессиональной и социальной сферах жизни.
Основные запросы включают эмоциональные проблемы – тревожные и депрессивные расстройства, хронический стресс, панические атаки, а также сложности в отношениях (семейные конфликты, разводы, одиночество, созависимость).
Часто люди обращаются из-за кризисов самореализации – потери смысла жизни, профессионального выгорания, неудовлетворённости карьерой или страха изменений. Отдельное направление – работа с травмами (детскими, посттравматическим стрессом, последствиями насилия) и психосоматикой (бессонницей, хроническими болями без медицинских причин).
Взрослый психолог также поддерживает клиентов с зависимостями, обсессивно-компульсивными расстройствами (ОКР), нарушениями пищевого поведения и другими пограничными состояниями, при необходимости направляя к психиатру.
Важная часть работы – помощь в саморазвитии: повышение самооценки, проработка ограничивающих убеждений, формирование здоровых привычек.
В отличие от подростковой терапии, здесь чаще фокус смещён на осознание глубинных паттернов и их коррекцию во взрослой жизни.
Какие занятия есть, описание основных направлений:
Нейропсихологическая коррекция – упражнения на развитие внимания, памяти, речи и моторики.
Индивидуальные занятия с психологом – эмоциональное развитие, адаптация к социуму.
Сенсорная интеграция – работа с восприятием, координацией, тактильными ощущениями.
Песочная и арт-терапия
Тест Векслера с заключением для детей и подростков
Психологические консультации
Работа с эмоциями, поведением, мотивацией, страхами и тревожностью.
Помощь родителям в воспитании и установлении контакта с ребенком.
Индивидуальная терапия для взрослых, направленная на решение личных и семейных вопросов.
Нейропсихологические услуги
Нейродиагностика: диагностика внимания, памяти, мышления, речи, моторики. Это помогает выявить зоны, требующие коррекции.
Нейрокоррекция: занятия, направленные на развитие когнитивных и моторных функций ребенка. Подходит при сложностях с учебой, концентрацией или поведением.
Групповые занятия
Развитие коммуникативных навыков через взаимодействие с другими детьми.
Игровые форматы, которые помогают развивать эмоциональный интеллект и социальные навыки.
Сенсорная интеграция
Помощь детям с повышенной или сниженной чувствительностью к сенсорным стимулам.
Упражнения, направленные на улучшение координации, моторики и восприятия.
Если у вас есть конкретный запрос или вы хотите уточнить, какая услуга лучше подойдет, напишите, пожалуйста. Мы с радостью подберем для вас специалиста и расскажем больше! 😊
Ты отлично знаешь сценарий: — «Сначала уборка, потом отдохну». — «Доделаю работу ночью, чтобы завтра побыть с ребёнком». — «Мне не нужно отдыхать, главное — чтобы дети были счастливы».
Красиво звучит, правда? Только на деле всё иначе.
Ребёнок считывает не то, что ты говоришь, а то, как ты живёшь. Ты учишь его быть счастливым на словах, а в реальности показываешь пример вечной усталости и напряжения.
Как ты ломаешь ребёнку привычку отдыхать
Ребёнок копирует не слова, а действия. Он видит: мама постоянно занята, нервничает и отдыхает только в изнеможении или вообще никогда. В его голове складывается простой вывод: «Отдыхать – значит быть слабым, ленивым или эгоистом. Надо всегда быть занятым, иначе ты плохой».
И вырастает человек, который не знает, как отключиться и расслабиться, мучается тревожностью и считает нормальным жить в постоянном напряжении.
Что делать, чтобы научить ребёнка отдыхать?
🌟 Говори вслух при ребёнке: «Я устала, сейчас полежу 10 минут, чтобы восстановить силы». 🌟Покажи, что отдыхать можно и нужно не только после того, как всё идеально. 🌟Создай семейный ритуал «час без дел»: вы просто вместе отдыхаете без ощущения вины и спешки.
Ты не можешь научить ребёнка быть счастливым, если сама не позволяешь себе отдыхать.
И лучше пусть он научится расслабляться рядом с тобой, чем потом всю жизнь пытаться доказать, что он достоин хотя бы маленького перерыва.
Каждый раз, когда ты отказываешь себе в отдыхе, ребёнок запоминает, что отдых — это что-то неприличное, вроде слабости или неудачи. Он будет тащить эту мысль за собой через всю жизнь.
Это словно ты подарила ему тяжёлый рюкзак, который нельзя снять даже на пять минут. Подумай об этом.
Каждый раз, когда ты отказываешь себе в отдыхе, ребёнок запоминает, что отдых — это что-то неприличное, вроде слабости или неудачи. Он будет тащить эту мысль за собой через всю жизнь.
Когда ты обещаешь ребёнку что-то, ты не просто бросаешь слова. Ты говоришь ему: «Мне можно верить, мир вокруг тебя безопасен, а я всегда на твоей стороне». Каждое твое обещание становится частью его внутреннего голоса и уверенности в том, что он любим и важен. Или, наоборот, сомнения в этом.
Ты сказала просто, на ходу: — «Вечером почитаем сказку» — «На выходных обязательно пойдём в кино» — «Я приду с работы пораньше»
Но вечер наступил — и ты устала. Выходные пролетели — не до кино. С работы пришла поздно — просто не получилось. Вроде ничего страшного, правда?
Ребёнок не плачет, не обижается вслух. Просто привыкает, что слова родителей ничего не значат. А потом взрослые удивляются: почему он такой тревожный, почему не верит в свои силы?
Когда родительские обещания не выполняются регулярно, у ребёнка рушится базовое доверие к миру. Он начинает думать:
Если даже мама не держит слово, кому вообще верить?
Лучше не ждать хорошего — всё равно не сбудется
Наверное, это я не заслужил. Со мной что-то не так
И вот вам тревожность, сомнения в себе, попытки быть «удобным» и заслуживать любовь.
Что делать, если обещаешь ребёнку, а потом не выполняешь?
Если не уверена — не говори «обещаю». Потому что ребёнок слышит в нём: «Это точно будет, иначе мама обманет». Лучше прямо скажи:
«Я не знаю, получится ли у меня сегодня. Давай попробуем».
«Я буду очень стараться, но ты знаешь, иногда планы меняются».
Это честно и даёт ребёнку возможность не впадать в тревожность и ожидание. И главное: он учится понимать, что «мама не обещает зря, мама говорит правду».
Каждое твоё слово формирует у ребёнка внутренний голос. Пусть он звучит: «Мне можно доверять», а не «Со мной всегда что-то не так».
Когда с таким запросом приходят к детскому психологу?
Часто родители обращаются именно с тем, что у ребёнка внезапно появилось:
Необъяснимая тревожность, страхи, слёзы без причины.
Постоянные проверки: «Ты придёшь?», «Ты правда это сделаешь?»
Заниженная самооценка и неуверенность в своих силах.
Проблемы с доверием: ребёнок не верит, что его любят, сомневается в искренности родителей.
Психолог помогает увидеть: за этими симптомами часто стоит именно потерянное доверие — ребёнок устал верить словам, которые не сбываются.
Как детский психолог помогает в таких случаях?
Создаёт безопасную атмосферу, где ребёнок учится выражать тревогу и обиды словами, а не молчаливым уходом в себя.
Учит ребёнка снова доверять родителям и себе — через игры, творческие задания, ролевые ситуации.
Помогает родителям понять, какие фразы и действия формируют чувство безопасности, а какие разрушают его.
Как именно происходит работа?
На первой встрече психолог мягко знакомится с ребёнком, наблюдает за его реакциями, чувствами и поведением.
Затем обсуждает с родителями, как часто и почему нарушаются обещания, объясняет, как они влияют на ребёнка.
Психолог помогает родителям поменять стиль общения: от случайных обещаний к честным формулировкам. И ребёнок учится спокойно воспринимать, что иногда планы могут меняться, но это не потому, что его не любят или забыли.
На что обратить внимание дома?
Если ребёнок стал чаще расспрашивать: «Точно сделаешь?», «Ты обещала?», нервничает перед простыми событиями или начал избегать ожиданий — это сигналы.
Не игнорируйте их. Говорите меньше, но честнее. Чаще обсуждайте чувства ребёнка: «Тебе грустно, что я не смогла? Понимаю, мне тоже грустно. Давай вместе подумаем, как быть».
Самые частые запросы родителей на эту тему звучат так:
«Ребёнок мне не верит, постоянно тревожится».
«Я говорю, а он будто не слышит или не воспринимает всерьёз».
«Он стал таким тревожным, хотя вроде всё делаем правильно».
Если вы ловите себя на подобных фразах, не бойтесь обратиться за поддержкой. Детский психолог — это не про «исправить», а про «помочь снова доверять друг другу». И это самое важное.
Каждое твоё слово формирует у ребёнка внутренний голос. Пусть он звучит: «Мне можно доверять», а не «Со мной всегда что-то не так».
Они всегда найдутся. На площадке, у школы, в очереди за хлебом. Люди, которые считают нужным сказать вам и вашему ребёнку что-то «полезное», типа — Что с вашим ребёнком?.
— «Ты чего не играешь с детьми, как все?» — «Фу, какие длинные волосы! Ты же мальчик?» — «Ой, ну и плакса. Надо быть построже!» — «Мама, ну вы бы хоть что-то с этим делали!»
Вы улыбаетесь. Молча киваете. Или, наоборот, злитесь, теряетесь, переживаете весь вечер. И ребёнок — он же рядом. Он всё слышит.
Что он при этом чувствует?
Дети с 3–4 лет уже понимают, когда говорят о них. Даже если не до конца улавливают смысл — они читают интонации, взгляды, оценивающие паузы.
И вот ребёнок слышит: «Со мной что-то не так», «Меня стыдятся», «Мама не защищает».
Это не просто обидная сцена. Это — кирпич в фундамент самооценки и доверия к миру.
А если вы сами неуверенны — ваш внутренний критик только радуется: «Вот, даже чужие люди видят, что ты плохая мать».
Почему люди это говорят?
Потому что выросли в культуре стыда, где унижение считалось методом воспитания. Потому что им хочется самоутвердиться за счёт более слабого.
Но это не ваша проблема. И точно не проблема ребёнка.
Хочется резко ответить. Или наоборот — замереть, не зная, что сказать. Поэтому — вот готовые фразы, которые помогут не потерять лицо и защитить ребёнка:
— «Ты мальчик или девочка? Такие волосы — не поймёшь!» ✔️«Я воспитываю ребёнка быть собой. Понимать его вас не просили».
— «Какой ты неопрятный, разве можно так бегать по лужам?» ✔️ «Спасибо, я контролирую, что происходит».
— «Что-то он у вас заторможенный…» ✔️ «Он наблюдательный. Сейчас он привыкает к ситуации, а не тормозит».
— «Ну и чувствительный… Всё сразу в слёзы!» ✔️ «Да, и я этим горжусь. А у вас сложности с тем, что он чувствует?»
— «А что с ним? Все нормальные дети любят качели!» ✔️ «Каждый ребёнок любит что-то своё. Это нормально».
— «Мальчик, давай, играй!» ✔️ «Нет, ему это не интересно. Он имеет право отказать».
А если не хочется спорить — используйте универсальное: ✔️«Спасибо за ваше мнение». (Подразумевается: “оно мне не нужно, но я воспитанная”).
Что важно сделать потом:
🌟 Уйти в сторону и сказать ребёнку, почему вы отреагировали именно так. Объяснить, что все люди разные, и не все взрослые ведут себя уместно. 🌟 Если действительно был инцидент, который вы не заметили — спокойно проговорите с ребёнком правила. Например: «Рисовать можно, но на бумаге, а не на стенах подъезда». 🌟Если человек остановил опасную ситуацию — поблагодарите. Это тоже важный пример: иногда чужие взрослые могут помочь, а не просто обидеть.
И да — ребёнка можно учить отвечать. Фразы по возрасту: — «Я не разговариваю с незнакомыми людьми». — «Папа сказал, что я могу не отвечать». — «Мне не нравится, когда вы так говорите».
Это про безопасность. Про опору. Про уважение.
Что говорить в ответ: с опорой и уважением к себе
«Спасибо, мы сами справляемся»
«Я воспитываю ребёнка быть собой. Понимание — не обязательно»
«Он сейчас привыкает к новому месту — всё в порядке»
«Да, он чувствительный — и это его сила, а не недостаток»
«Каждый ребёнок развивается в своём темпе — и это нормально»
Это не про спор. Это чтобы ваш ребёнок услышал: «Мама рядом. Мама видит. Мама не даст в обиду».
А потом, когда вы останетесь вдвоём, проговорите:
«Не все взрослые умеют говорить мягко, но ты — в порядке. Твоя чувствительность, стеснительность, спокойствие — не ошибка. Это часть тебя, и она важна».
На что обратить внимание родителю:
Если ребёнок после таких эпизодов становится тише, часто спрашивает: “Я всё правильно сделал?”, боится идти на площадку или в садик — это признаки, что чужие слова задели.
Ребёнок не умеет ещё сказать: «Меня обидели словами», но тело и поведение подсказывают — он постарается избежать ситуации, где его обесценили.
Если вы не вмешиваетесь, у ребёнка формируется чувство: “Я не стою защиты”. Он учится терпеть, угождать, или — наоборот — защищаться нападением.
Ваш ответ формирует опору: «Мама меня защищает, значит, я достоин уважения».
Даже одна ваша фраза — может стать бронёй от десятков чужих замечаний. А тишина — наоборот, может оставить чувство: «Меня не услышали, значит, это правда».
Иногда достаточно просто сказать: «Ты — в порядке. А люди иногда — нет.»
Даже одна ваша фраза — может стать бронёй от десятков чужих замечаний.
Родители, которые сталкиваются с аутизмом у своего ребёнка, часто слышат о необходимости пройти различные тесты и диагностику. Один из наиболее известных — тест Векслера на интеллект. Но насколько он действительно подходит детям с расстройствами аутистического спектра (РАС)? Разбираемся вместе.
📌 Почему тест Векслера вызывает сомнения?
Основная причина, по которой специалисты сомневаются в полной адекватности теста Векслера при работе с детьми с аутизмом, связана с его вербальной частью. Большинство детей с РАС испытывают трудности с коммуникацией и вербализацией своих мыслей. Они могут прекрасно понимать вопрос, но не иметь возможности сформулировать понятный и чёткий ответ.
Представьте себе ситуацию: ребёнку задаётся вопрос, и он прекрасно знает ответ, но не может его озвучить из-за особенностей восприятия или речевых сложностей. В итоге тест оценивает не интеллект ребёнка, а его коммуникативные навыки, которые и так являются проблемой.
🔍 Тем не менее, тест полезен
Несмотря на ограничения, связанные с вербальными заданиями, тест Векслера всё же может быть полезным инструментом в руках профессионалов. Он позволяет ориентировочно определить уровень когнитивных способностей ребёнка с аутизмом, понять, насколько эффективно работает его мышление и память.
Тест Векслера — важный инструмент для психологов и педагогов. Он даёт не только цифры и результаты, но и понимание того, как именно ребёнок воспринимает мир.
Особенно важны невербальные части теста, где ребёнку предлагаются визуальные задачи, пазлы, логические цепочки. Именно эти задания часто успешно выполняют дети с аутизмом, демонстрируя реальные возможности своего интеллекта, которые могут остаться незамеченными при поверхностном общении. Именно через них дети с аутизмом могут показать, насколько уникальны их мышление и восприятие. Иногда эти дети способны решать сложные задачи быстрее и точнее своих сверстников, и именно этот потенциал нужно раскрывать и поддерживать.
📊 Зачем вообще нужно тестирование?
Знание уровня интеллекта и когнитивных возможностей ребёнка необходимо, чтобы правильно выстроить образовательные и коррекционные программы. Специалистам важно понимать не только текущий уровень развития, но и потенциальные возможности ребёнка.
Например, если тест выявляет высокие показатели невербального интеллекта, это сигнал для педагогов и психологов о том, что с ребёнком можно работать через визуальные методики, используя картинки, схемы, пиктограммы, а также уделять внимание развитию речи постепенно, без давления.
Почему важно проводить тестирование?
Диагностика по Векслеру — это не просто «оценки» и цифры. Это ключ к пониманию внутреннего мира ребёнка, его возможностей и ресурсов. С помощью грамотной интерпретации теста можно разработать индивидуальный маршрут развития, подобрать подходящие занятия и образовательные методики.
Если тест показывает высокий уровень невербального интеллекта, это ясный сигнал родителям и педагогам: перед вами ребёнок, способный удивлять, создавать и развиваться, но который нуждается в специальных, бережных подходах. Важно понять, что каждый ребёнок уникален, а тестирование помогает обнаружить эту уникальность и правильно её поддержать.
💡 Как правильно использовать тест Векслера?
Для корректного применения теста Векслера необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка:
Индивидуальный подход: тест должен проводиться опытным специалистом, который сможет корректно интерпретировать ответы и реакции ребёнка.
Комбинация методик: наряду с тестом Векслера рекомендуется использовать дополнительные диагностические инструменты и наблюдения.
Повторное тестирование: важно отслеживать динамику развития ребёнка, проводя повторные исследования через некоторое время.
Как применять тест с максимальной пользой?
Чтобы тест Векслера стал реальной поддержкой, нужно учитывать важные моменты:
Эмпатия и бережность: Ребёнок должен чувствовать себя в безопасности. Только в атмосфере доверия он сможет проявить свои истинные способности.
Комплексный подход: Необходимо сочетать тест Векслера с другими диагностическими методами и наблюдениями за ребёнком.
Регулярность тестирования: Отслеживание изменений и прогресса поможет не упустить важные этапы развития.
Стоит ли проводить тест?
Да, тест Векслера остаётся актуальным и полезным, если его проводить с пониманием специфики аутизма и в сочетании с другими диагностическими методиками. Грамотное тестирование помогает родителям и специалистам понять ребёнка лучше и подобрать эффективные методы поддержки и коррекции его развития.
Помните: самое главное — это не оценки в тесте, а понимание индивидуальных возможностей и потенциала вашего ребёнка.
Если тест показывает высокий уровень невербального интеллекта, это ясный сигнал родителям и педагогам: перед вами ребёнок, способный удивлять, создавать и развиваться, но который нуждается в специальных, бережных подходах.
