+7 (499) 702 03 07 Режим работы c 10.00 до 20.30
Записаться

Почему ребёнок не какает?

Обычно не раньше 2-3 лет (только с этого возраста ребёнок может сознательно сдерживать позывы к дефекации), из-за внутренних тревог и переживаний, а также воспоминаний о болезненной дефекации

  • болезненный запор (болевые ощущения)
  • негативный опыт дефекации в общественном месте (детский сад, торговый центр, поезд, самолёт)
  • резкая смена места (переезд, поездка на отдых, к бабушке, в гостях)
  • раннее приучение к горшку, когда ребёнок ещё не дозрел до контроля над своим кишечником и просто не понимает, что и как от него хотят, но ожидание родителей и их недовольство, провоцируют внутреннее напряжение и тревогу
  • наказание за испачканные штанишки
  • диарея: у малыша остаются воспоминания о боли в животе, частом стуле, запахе
  • ссора родителей, свидетелем которой он стал
  • адаптация к детскому саду (или какой-то конфликт в детском саду)
  • испуг от страшной сказки/мультика
  • любая другая появившаяся тревога
  • смена места жительства
  • госпитализация
  • страх унитаза
  1. ребёнок испытывает тревогу, страх или сильное эмоциональное напряжение, но не умеет самостоятельно справляться с этими ощущениями
  2. внутри у ребёнка возникает напряжение на физиологическом уровне: он не может расслабиться (а это нужно, чтобы покакать в том числе)
  3. малыш удерживает кал, так как по его ощущениям именно дефекация приносит отрицательные эмоции и физическую боль
  4. образуется замкнутый круг: ребёнок не какает => кал твердеет  => дефекация снова становится болезненной

Ещё одна причина сдерживания дефекации (чаще с 4-х лет, но могут быть исключения) — это высокая чувствительность и повышенная брезгливость малыша к запаху, телесным ощущениям от контакта с горшком, унитазом или непосредственно каловой массой.

Дети начинают бояться, что какашка их испачкает, или что она слишком сильно будет пахнуть, или просто-напросто увидеть её.

  • не любят долгий телесный контакт
  • боятся испачкаться на улице или дома во время еды или игры
  • не любят громкие звуки
  • имеют пищевую избирательность
  • сложно моют голову или умываются и чистят зубы (не любят)
  • некоторые не любят купаться вообще

⠀Высокочувствительные малыши сдерживают дефекацию, чтобы избежать встречи с таким неприятным, на их взгляд, событием.

  • требуют соответствовать каким-то их ожиданиям, какому-то уровню (например, хорошо учиться)
  • часто ведут себя строго
  • используют модели сравнения с другими детьми

⠀Ребенок начинает тревожиться, что он какой-то не такой: не радующий родителей, не принятый ими безусловно. На этом фоне у него возникает внутреннее напряжение — и дальше всё стандартно приводит к запору.

  • тревожные и эмоциональные дети
  • дети с задержкой формирования функций регуляции и контроля
  • дети с повышенной возбудимостью вегетативной нервной системы

Помнить — и не давить, не ругать, не пугать, а поддерживать и, в случае необходимости, обращаться за помощью к специалистам — гастроэнтерологу и психологу

Почему дети лгут и что делать?

Ложь является неприятным явлением, с которым родители могут столкнуться во время воспитания своих детей.

Хотя ложь может быть причиной беспокойства, важно понять, что она является естественной частью развития ребенка и связана с его психологическими потребностями.

В этой статье я рассмотрю основные причины, почему дети лгут, и предложу вам некоторые методы, которые помогут родителям проработать эту проблему с психологической точки зрения.

Причины, почему дети лгут:

  1. Защита от наказания: Дети могут лгать, чтобы избежать наказания или неприятных последствий. Они боятся признать свои ошибки или поступки, поэтому предпочитают прибегнуть к лжи в надежде избежать наказания.
  2. Желание понравиться: Дети хотят быть принятыми и понравиться другим. Иногда они лгут, чтобы создать лучшее впечатление о себе или удовлетворить ожидания окружающих.
  3. Фантазия и игровая вымышленность: Дети часто имеют богатое воображение и любят создавать истории. Их ложь может быть результатом игры и фантазии, где они вовлекаются в вымышленные события.
  4. Стремление к получению внимания: Иногда дети прибегают к лжи, чтобы привлечь внимание родителей или окружающих. Они надеются, что ложь позволит им получить больше внимания и заботы.
  5. Социальное влияние: Дети могут лгать, подражая поведению своих сверстников или в результате социального давления. Они могут бояться быть исключенными или отвергнутыми, поэтому принимают ложь как способ соответствовать группе.

Как исправить поведение ребенка с помощью психологических приемов:

  1. Установите открытую и поддерживающую обстановку: Создайте атмосферу, в которой ваш ребенок чувствует, что может открыто общаться и быть понятым. Важно проявлять терпение и сдержанность, не прибегая к строгим или угрожающим реакциям, когда ваш ребенок говорит правду или признается во лжи. Поддерживайте его, демонстрируя понимание, и помогите ему осознать, что честность ценится в вашей семье.
  2. Обратите внимание на ситуации, которые могут спровоцировать ложь: Узнайте, в каких ситуациях ваш ребенок склонен лгать. Это может быть связано с определенными домашними правилами, ожиданиями или школьными заданиями. Понимание причин, по которым ваш ребенок лжет, поможет вам лучше разобраться в его эмоциональных потребностях и найти способы поддержки.
  3. Разговаривайте о последствиях лжи и обмана: Обсудите с ребенком, какие последствия могут возникнуть из-за лжи. Позвольте ему осознать, что ложь может нарушать доверие и создавать конфликты. Вместе обсудите, какие могут быть позитивные последствия, когда ребенок говорит правду, и поощряйте его к честности.
  4. Учите ребенка эмоциональной грамотности: Помогите вашему ребенку развить навыки распознавания и выражения своих эмоций. Часто ложь может быть связана с стремлением скрыть или избежать неприятных эмоций, таких как страх, стыд или гнев. Обучите ребенка здоровым стратегиям обращения с эмоциями, включая общение, управление стрессом и поиск поддержки.
  5. Поддерживайте развитие чувства ответственности: Помогите ребенку понять важность принятия ответственности за свои поступки. Поощряйте его к самооценке и развитию навыков принятия решений. Укажите на позитивные стороны признания правды и принятия ответственности, чтобы ребенок видел ценность честности.
  6. Стимулируйте положительное поведение: Важно признавать и поощрять положительное поведение вашего ребенка. Когда он говорит правду, выражает свои эмоции открыто или принимает ответственность за свои поступки, отмечайте и подчеркивайте это. Похвалите его за честность и откровенность, чтобы укрепить положительное поведение и мотивацию к быть искренним.
  7. Будьте хорошим образцом: Ребенок очень восприимчивы к поведению своих родителей, поэтому важно быть хорошим образцом честности и моральных убеждений. Показывайте свою открытость, говорите правду и признавайте свои ошибки. Ваше собственное поведение станет мощным учебным материалом для вашего ребенка и поможет ему понять ценность честности.
  8. Развивайте навыки коммуникации: Помогите вашему ребенку развивать навыки эффективной коммуникации, чтобы он мог выражать свои мысли, чувства и потребности откровенно и без необходимости прибегать к лжи. Обучите его слушать других людей, задавать вопросы и искать альтернативные способы решения проблем.
  9. Создайте доверительные отношения: Строительство доверительных отношений является ключевым аспектом помощи ребенку прекратить лгать. Покажите свое понимание, поддержку и любовь. Будьте доступны для общения, посвящайте время качественному разговору, где ваш ребенок может без страха выразить свои мысли и чувства.
  10. Обратитесь к специалисту: Если проблема лжи и обмана продолжает оставаться серьезной или вызывает значительные трудности в семье, рассмотрите возможность обратиться к детскому психологу или семейному терапевту. Они смогут предоставить дополнительную поддержку, объяснить вам причины, оказать помощь и разработать индивидуальную стратегии для проработки проблемы с ребенком и развития здоровых коммуникационных навыков.

Ложь является частью нормального развития ребенка, но важно помочь ему развивать честность и умение общаться открыто. С осознанием причин, по которым дети лгут, и использованием психологических методов, вы можете помочь своему ребенку преодолеть эту проблему.

Помните, что каждый ребенок уникален, и подход, который работает для одного, может не сработать для другого. Будьте терпеливыми, поддерживающими и открытыми в своем общении с ребенком.

Важно создать безопасную и поддерживающую атмосферу, где ваш ребенок может чувствовать себя свободно, выражать свои мысли и эмоции не боясь осуждения.

Развивайте его эмоциональную грамотность, помогайте ему развивать навыки коммуникации и принятия ответственности за свои поступки.

С вашей любовью, поддержкой и пониманием, вы можете помочь своему ребенку развить честность, открытость и здоровые коммуникационные навыки, которые будут с ним на протяжении всей его жизни.

Наталья Медведева - детский клинический психолог

Медведева Наталья

Клинический психолог, детский и взрослый психолог, нейропсихолог, ДПТ – терапевт, член АКПП (Ассоциация Когнитивно-Поведенческой Психотерапии)

Как общаться с подростком: советы психолога для родителей

Общение с подростком может быть вызовом для многих родителей. В этом периоде развития молодой человек сталкивается с физическими, эмоциональными и социальными изменениями, а родители могут испытывать затруднения в поддержке и понимании своего растущего ребенка.

Поговорим с вами про общение с подростком, чтобы укрепить ваши детско-родительские отношения и создать благоприятную атмосферу в семье.

  1. Слушайте активно. Важно быть внимательным и слушать подростка, проявлять интерес к его мыслям, чувствам и идеям. Уделите время для разговоров без прерываний, слушайте его без осуждения и судейства. Активное слушание поможет вам понять его переживания и строить глубокую эмоциональную связь. Дайте подростку возможность выразить свои мысли и чувства. Старайтесь понимать, что он говорит, и задавайте уточняющие вопросы.
  2. Признавайте его автономию. Подростки стремятся к независимости и самостоятельности. Признавайте и поддерживайте их желание принимать решения и контролировать свою жизнь. Дайте им возможность выражать свое мнение, участвовать в семейных обсуждениях и принимать ответственность за свои поступки.
  3. Используйте эмоциональное подтверждение. Подростки могут переживать сильные эмоции, и важно показать понимание и поддержку в такие моменты. Выражайте свое понимание и сострадание, признавая их эмоции, даже если вы не всегда согласны с ними. Это поможет подростку почувствовать, что его чувства важны и принимаемы.
  4. Оставайтесь терпеливыми и спокойными. Подростки могут испытывать перепады настроения и демонстрировать поведение, которое вызывает беспокойство или раздражение. Важно сохранять спокойствие и терпение, не вступая в конфликты или силовые противостояния. Спокойное и терпеливое общение помогает установить доверие и поддерживающую атмосферу в семье.
  5. Будьте открытыми для диалога. Создайте возможности для открытых и глубоких разговоров с подростком. Задавайте ему открытые вопросы, демонстрируйте интерес к его мнению и идеям. Позвольте ему высказаться и поддерживайте его мысли. Будьте готовы выслушать и понять его точку зрения, даже если вы не согласны.
  6. Избегайте критики и осуждения подростка. Подростки часто испытывают неуверенность в себе и своих действиях, поэтому критика может усугубить их состояние. Критика и осуждение могут отталкивать подростка и нарушать ваши с ним отношения. Старайтесь воздерживаться от выражения негативных суждений и обвинений. Вместо этого, фокусируйтесь на позитивных аспектах и похвале. Выражайте свои ожидания и требования в конструктивной форме.
  7. Признавайте его достижения. Независимо от того, насколько маленьким кажется достижение, поощряйте подростка и признавайте его усилия.
  8. Будьте готовы к изменениям. Подростки находятся в процессе поиска своей личности и могут изменить свои взгляды и поведение. Будьте готовы к этому и не ставьте подростка в рамки своих ожиданий.
  9. Не бойтесь задавать глубокие вопросы. Подростки часто задумываются о жизненных вопросах, и им может понадобиться кто-то, кто будет готов обсуждать эти темы с ними.

Общаясь, понимая и давая обратную связь, вы можете улучшить свои детско-родительские отношения с подростком и помочь ему развиваться в самостоятельного и уверенного в себе человека.

Важно помнить, что каждый подросток уникален, поэтому необходимо настраиваться на индивидуальный подход в каждом случае.

Медведева Наталья - психолог для детей и подростков

Медведева Наталья

Клинический психолог, детский и взрослый психолог, нейропсихолог, ДПТ – терапевт, член АКПП (Ассоциация Когнитивно-Поведенческой Психотерапии)

Причины психологического запора у детей. Курс из 2-х Вебинаров.

Этот Курс для вас, если вы хотите:

  • Знать симптомы психологического запора и его предвестники, которые часто родители упускают.
  • Разобраться с причинами психологического запора: как формируется, что на он влияет, и какие действия родителей могут усугубить ситуацию. 
  • Помочь ребенку легко и эффективно справляться с негативным опытом дефекации через игру. 

Что вы получите на Курсе?

Знания

  • Расскажу о факторах, провоцирующих психологические запоры, разновидность психологического запора
  • Дам пошаговый план помощи детям и способы профилактики.

Инструменты

  • Вы получите конкретные практические инструменты и техники из игровой терапии, полезные для родителей детей с психологическим запором. 

Протокол игры

  • Все участники получат воркбук для отслеживания динамики в вашей игре с ребенком.

Доступ к записи вебинаров на 2 месяца

10 способов, как травмировать ребёнка.

  1. Злитесь и осуждайте, когда он болеет или устаёт. Пусть чувствует себя виноватым. Он же вам нужен здоровым. Напоминайте ему, что он не мог устать от уроков/покупок в магазине. Пусть не ноет! Вырастет и будет ненавидеть слабость своего тела, заботиться о других, а не о себе.

Родители должны понимать, что дети тоже могут уставать и заболевать, как и взрослые люди. Осуждение и злость со стороны родителей могут вызвать у ребёнка чувство вины и страха перед родителями, что приведёт к дальнейшим проблемам в отношениях с ними. Дети должны чувствовать себя комфортно, когда болеют, чтобы они могли выздоравливать в спокойной и поддерживающей обстановке.

  1. Ждите от него взрослого поведения! Что значит ему 5? Пусть перестанет думать о своих потребностях, плакать из-за проигрыша, плохо формулировать мысли и несмешно шутить! Пусть станет таким, каким его хотят видеть другие.

Дети находятся в процессе развития и постепенно учатся понимать свои эмоции и потребности. Они не должны ощущать давления на себя, чтобы поведение было более «взрослым». Родители должны учитывать возраст и развитие ребёнка и не требовать от него несоответствующего его возрасту поведения. Важно помнить, что дети также нуждаются в эмоциональной поддержке и понимании.

  1. Настаивайте на идеальности. Если берётся за хоккей/фортепиано/танцы, так пусть вкалывает, как Овечкин/Мацуев/Мигель! Не ради удовольствия же танцевать, ей Богу! Есть 0.001%, что вырастет выдающимся гением. И 99,9%, что так и не решится пробовать новое в жизни, потому что страшно не стать лучшим.

Родители должны помнить, что дети имеют право на ошибки и несовершенство. Настойчивые требования к идеальности в увлечениях могут привести к тому, что ребёнок будет испытывать постоянное чувство неудовлетворённости и недостаточности. Это может привести к уменьшению мотивации и желания участвовать в новых активностях.

  1. Распланируйте ему день под завязку: кружки, уроки, домашние дела, чтобы ни минуты не слонялся без дела! Вырастет и не сможет наслаждаться самим собой, но напланирует себе 100500 целей, выполнит 5 и почувствует себя все равно недостаточным. Не давайте ему свободы выбора, контролируйте каждый шаг. Пусть забудет, что такое свобода и кто такие друзья. А когда вырастет и попытается выбрать свою жизнь, может потеряться в этом мире.

Важно помнить, что дети также нуждаются в свободном времени для игры и отдыха. Постоянное расписание может привести к ощущению давления и стресса у ребёнка.

  1. Сравнивайте! А у Маши всегда пятерки/нормальный муж/послушные дети. Ну или хотя бы намеком спрашивайте: «А у остальных какие оценки/зарплата?». Пусть поймёт уже, что он ценен не сам по себе, а в сравнении с другими.

Сравнивание ребенка с другими и подчеркивание недостатков, которых нет у других детей, может вызвать у ребенка чувство неудовлетворенности своей жизнью и личностью, даже если ему по сути вполне хорошо. Это может привести к низкой самооценке, зависти и социальной изоляции.

  1. Не признавайте его эмоции и чувства. «Не плачь», «не злись», «не бойся», «не смейся» – воспитайте эмоционально-отсталого робота, не способного к проявлению и управлению своими чувствами. Не давайте ему возможность выражать свои эмоции и пусть никогда не узнает, что такое эмпатия и сострадание.

Эмоции являются естественным проявлением человеческой психики и необходимы для полноценной жизни. Если ребенок не научится управлять своими эмоциями, это может привести к проблемам в будущем, таким как тревожность, депрессия и нарушения поведения. Родители должны уважать чувства и эмоции своего ребенка, научить его выражать их в конструктивном виде и помочь научиться управлять ими.

  1. Критикуйте и критикуйте. Не стесняйтесь указывать на недостатки и ошибки, даже если ребёнок их уже исправил. Пусть понимает, что он никогда не будет совершенен, и привыкает к постоянной самокритике и неуверенности в себе. В конце концов, лучше пусть не делает ничего, чем делает что-то не так.

Критика может иметь разрушительный эффект на самооценку ребенка. Критика должна быть конструктивной, а не деструктивной, и сопровождаться объяснением, как можно сделать лучше в будущем. Родители должны поддерживать ребенка в трудных ситуациях, научить его принимать неудачи и ошибки как неотъемлемую часть процесса обучения.

  1. Подчёркивайте, что любовь и похвала – это заработанный результат, а не неотъемлемое право. Пусть усердно трудится, чтобы заслужить ваше одобрение. А если не справился, значит, не заслужил.

Личное пространство и границы очень важны для развития здоровой личности. Родители должны уважать личное пространство своего ребенка и учитывать его предпочтения и интересы. Физический контакт должен быть добровольным и осуществляться только в тех случаях, когда ребенок этого желает.

  1. Накладывайте на ребёнка свои мечты и желания. Пусть забудет о своих потребностях и мечтах, живёт чужой жизнью и идёт по намеченному вами пути. А когда вырастет и осознает, что потерял самого себя, может попасть в депрессию и не знать, как жить дальше.

Родители, которые настаивают на том, что ребенок должен делать то, что им самим хочется, а не то, что хочет ребенок, могут вызвать у ребенка чувство неважности и беспомощности. Ребенок может постепенно терять интерес к жизни и становиться недовольным своими достижениями, так как он испытывает постоянное давление со стороны родителей.

Подобное поведение со стороны родителей может привести к серьезным проблемам в будущем, включая депрессию, тревожность и нарушение личности. Ребенок может потерять свою индивидуальность и жить в постоянном страхе не оправдать ожидания своих родителей.

  1. Никогда не признавайтесь в своих ошибках перед детьми. Пусть думают, что вы всегда правы и никогда не ошибаетесь. Ведь если признать ошибку, то что остаётся? Никакого авторитета и уважения к родителям.

Признание собственных ошибок и принятие ответственности за них — важный аспект родительства. Родители не являются идеальными, и ошибки могут происходить. Если родители не признают свои ошибки, то дети могут начать верить, что ошибки недопустимы, что у них нет права на них и что их необходимо скрывать. Также это может привести к тому, что дети могут начать не доверять родителям и не обращаться к ним за помощью или поддержкой. Поэтому важно признавать свои ошибки и объяснять, как вы собираетесь их исправить, чтобы установить здоровые отношения между родителями и детьми.

Плохая новость: это наследственное.

Если ваша мама так растила вас, то с большой вероятностью вы это повторяете в своей семье.

7 способов помочь вашему 2-летнему ребенку достичь максимального развития: от речи до творчества!

Развитие ребенка в возрасте 2 лет — это ключевой период в его жизни, который влияет на его психическое и физическое здоровье в будущем.

В этом возрасте, дети начинают активно исследовать мир вокруг себя, учатся новым навыкам и развивают свои когнитивные, социальные и эмоциональные способности.

Однако, родители часто беспокоятся о том, что их ребенок может отставать в развитии по сравнению со сверстниками. Для того, чтобы помочь ребенку развиваться в полной мере, важно понимать, какие навыки и способности следует развивать в этом возрасте.

Развитие речи и коммуникативных навыков

Речевое развитие является одним из ключевых аспектов психического развития ребенка в возрасте 2 лет.

Родители могут помочь своему ребенку развивать речь, читая ему книги, играя в словесные игры и просто разговаривая с ним.

Важно обращать внимание на то, что ребенок понимает и как он выражает свои мысли и желания. Не стоит ограничивать ребенка использованием только простых слов и фраз. Часто задавайте вопросы, попросите ребенка повторить слова или фразы, чтобы помочь ему закрепить новые знания.

Развитие моторики

Другой важный аспект психического развития ребенка в возрасте 2 лет — это развитие моторики. Ребенок начинает осваивать новые движения и координацию, поэтому важно создать условия для его физической активности.

Проводите время на улице, играйте с ребенком в игры, которые помогают развивать моторику, например, бегать, прыгать, лазать, ловить мяч и т.д.

Развитие социальных навыков

В возрасте 2 лет ребенок начинает учиться взаимодействовать с другими людьми. Поэтому важно помочь ему развивать социальные навыки, такие как общение с другими детьми и взрослыми, умение делиться игрушками, проявлять эмоциональную отзывчивость и понимание чужих эмоций.

Важно научить ребенка уважительному обращению с другими людьми, помочь ему понять, что каждый человек уникален и имеет свои чувства и потребности.

Необходимо научить ребенка эмпатии и пониманию эмоций других людей. Это можно сделать, играя с ним в игры, которые помогают распознавать эмоции, например, показывая картинки с лицами людей и спрашивая, как они себя чувствуют.

Развитие когнитивных навыков

Возраст 2 лет — это также период, когда ребенок начинает развивать свои когнитивные способности, такие как внимание, память, мышление и логическое мышление.

Родители могут помочь ребенку развивать эти навыки, играя с ним в игры, которые требуют внимания и памяти, например, игры на запоминание картинок или простые головоломки. Также можно проводить различные эксперименты и опыты, чтобы помочь ребенку развивать логическое мышление.

Развитие творческих способностей

Ребенок в возрасте 2 лет начинает проявлять интерес к творчеству, поэтому важно создавать условия для его развития. Родители могут предоставить ребенку различные материалы для рисования и лепки, показывать ему, как использовать эти материалы, и поощрять его творческие эксперименты.

Развитие ребенка в возрасте 2 лет является ключевым этапом его жизни, и родители могут помочь ему развиваться в полной мере, обращая внимание на развитие речи, моторики, социальных и когнитивных навыков, а также творческих способностей.

Важно создавать для ребенка комфортную и безопасную среду для развития, поощрять его интересы и помогать ему осваивать новые навыки и знания.

Отстает ли ваш ребенок в психическом развитии? Признаки ЗПР.

Развитие ребенка — это постоянный процесс, требующий внимания и заботы со стороны родителей. Важно знать, что должен уметь ребенок в соответствии с его возрастом, чтобы понимать, развивается ли он в соответствии с нормами. В данной статье мы рассмотрим список умений и навыков по возрастам и поможем определить, все ли в порядке с развитием вашего малыша.

2 года:

  • активный интерес к окружающему миру
  • словарный запас 200-400 слов
  • умение выполнять просьбы взрослых. Hебенок понимает простые инструкции и может выполнить просьбу, если она понятна для него.
  • Составлять простые фразы из 2-4 слов — это может быть что-то типа «дай мне», «я хочу», «моя игрушка».
  • Умываться — ребенок может мыть руки, лицо и зубы при помощи взрослого.
  • Есть ложкой — он может есть самостоятельно ложкой, хотя еще могут быть проливания и разбрасывания еды.
  • умение Снимать и надевать одежду — это может быть что-то простое, например, надевание шляпки или снятие куртки.
  • Ходить на горшок — многие дети в этом возрасте начинают заниматься гигиеническими процедурами и приучаться к горшку.

3 года:

  • активный интерес ко всему, что происходит вокруг
  • словарный запас 1500 слов
  • способность выучить короткий стишок или песенку
  • память на прошлые события
  • умение рисовать и раскрашивать
  • различение основных цветов
  • способность застегивать одежду и обувь с помощью взрослого
  • соблюдение правил в подвижных играх

4 года:

  • развитая речь, способность строить связные высказывания
  • ориентация в знакомом пространстве, знание дороги домой
  • понимание содержания сказки по картинке
  • умение собирать крупные паззлы
  • способность рассказывать о событиях, которые произошли в недавнем прошлом
  • определение право-лево, вверх-вниз, спереди-сзади
  • нахождение отличий между схожими предметами
  • знание своей фамилии и имени, имени родителей и их занятий
  • умение играть по правилам
  • способность повторять движения за взрослым в определенном порядке
  • сбор блочной фигуры из конструктора по образцу
  • лепка из пластилина, рисование по просьбе взрослого, вырезание ножницами по контуру
  • уборка своих игрушек на место и выполнение посильных домашних дел — это важные элементы развития ребенка. Они помогают формировать у ребенка навыки самостоятельности и ответственности, а также укрепляют его самооценку.

Общие признаки ЗПР, или задержки психического развития, могут включать в себя:

  • Неспособность ребенка следовать инструкциям и слушаться взрослых. Ребенок может игнорировать указания и вести себя капризно или агрессивно.
  • Быстрая утомляемость. Ребенок может уставать быстрее, чем его сверстники, и требовать больше отдыха.
  • Смутное представление об окружающем мире. Ребенок может иметь трудности в понимании и интерпретации информации, не задавать вопросов и мало интересоваться общением со сверстниками.
  • Неспособность удерживать внимание на одном предмете. Ребенок может быстро отвлекаться и трудно концентрироваться на учебных заданиях или других видов деятельности.
  • Несформированная артикуляция звуков. Ребенок может иметь трудности с произношением звуков, которые по возрасту должны быть уже сформированы.
  • Бедный словарный запас. Ребенок может использовать ограниченный набор слов и не уметь описывать свои мысли подробно.
  • Грубые грамматические ошибки. Ребенок может делать ошибки в построении простых фраз и не уметь выражать свои мысли правильно.
  • Неумение контролировать эмоции. Ребенок может иметь трудности с управлением своими эмоциями, быть чрезмерно вспыльчивым или чувствительным.
  • Стремление к играм и развлечениям. Ребенок может предпочитать играть, вместо выполнения заданий, но быстро терять интерес к играм.
  • Слабая память. Ребенок может иметь трудности с запоминанием информации и воспроизведением ее позже.
  • Трудности с выделением главной мысли. Ребенок может иметь трудности с обобщением и суммированием информации, не понимать главную идею текста или урока.
  • Неспокойный сон. Ребенок может просыпаться ночью, иметь беспокойный сон или трудно засыпать.

Однако, стоит помнить, что каждый ребенок индивидуален и может развиваться в своем темпе. Если у вас есть сомнения относительно развития вашего ребенка, всегда лучше обратиться за помощью к педиатру или психологу. Вовремя выявленные отклонения в развитии могут быть успешно скорректированы, а благодаря своевременному вмешательству вы сможете обеспечить своему ребенку наилучшие условия для развития и роста.

Если вы замечаете у своего ребенка признаки ЗПР, не стоит паниковать. Важно обратиться за помощью к специалисту — педиатру, психологу, неврологу и нейропсихологу, который проведет диагностику и даст рекомендации по коррекции нарушений развития.

Не стоит пугаться и бояться признаков ЗПР. Это не значит, что ребенок не будет способен к нормальной жизни. Наоборот, при раннем выявлении и комплексной коррекции нарушений, ребенок успешно сможет догнать своих сверстников и адаптироваться в социуме.

Кроме того, не стоит забывать о роли родителей в коррекции ЗПР. Они должны быть внимательны к своему ребенку, оказывать ему поддержку и помощь в освоении новых навыков, учить правильно общаться со сверстниками и взрослыми. Важно создавать комфортные условия для развития и не ставить перед ребенком чрезмерных требований.

Каждый ребенок уникален и имеет свои индивидуальные особенности. Не стоит сравнивать своего ребенка с другими и обижаться на него за неудачи или ошибки. Лучше всего поощрять ребенка за усилия и прогресс, который он делает в своем развитии.

Признаки ЗПР не являются приговором, а скорее – сигналом к действию. Ребенок с ЗПР может стать успешным, уверенным в себе и любимым членом общества, если его правильно поддержать и помочь в развитии. Не стоит бояться обращаться за помощью и уверенно шагать вперед к благоприятному будущему своего ребенка.

Ребёнок не может концентрироваться на чём-то одном, постоянно все забывает, слишком активен, не может понять сказанных ему слов или же просто не слушает?

Рассеянность внимания – одна из наиболее распространенных проблем, с которой сталкиваются родители детей дошкольного и школьного возраста. Но что же является причиной этого явления?

Симптомов рассеянного внимания у ребёнка может быть много и напрямую зависит от его характера, социальных условий проживания, воспитания, возраста, тяжести расстройства.

Поэтому сначала нужно уметь правильно распознать первые признаки синдрома рассеянного внимания, а именно:

  • Неспособность надолго концентрировать внимание как на домашних занятиях, так и школьных;
  • Неусидчивость и небрежность;
  • Не может понять сказанных ему слов или же просто не слушает;
  • Отсутствие самоконтроля;
  • Ему сложно выполнять правила и инструкции;
  • Склонность к беспорядку, на письменном столе всегда разбросаны вещи, на полу — игрушки;
  • При выполнении чего-либо отвлекается на любые мелочи;
  • Рассеянность и частая потеря своих вещей;
  • Забывчивость, связанная с нарушением внимания;
  • Склонность к тревогам;
  • Проблемы с общением (с детьми, взрослыми, учителями);
  • Нетерпеливость и навязчивость;
  • Повышенная речевая активность, причём ребёнок не может выслушивать собеседника, перебивает его;
  • Неспособность к обучению, новая информация воспринимается не в полном объёме, сложность в письме;
  • Не может заканчивать начатое;
  • Плохое поведение, ребёнок шумит, постоянно крутится и машет руками.

Нейропсихология показывает, что рассеянность внимания у детей может быть связана с несколькими факторами. Один из них – это нарушение развития мозга.

В частности, речь идет о том, что мозг ребенка может не достаточно быстро обрабатывать информацию. Кроме того, может быть нарушена работа определенных участков мозга, ответственных за внимание и концентрацию.

Еще одна причина рассеянности внимания у детей – это нарушения в поведении. Например, дети, которые привыкли переключаться с одной задачи на другую, могут испытывать трудности в сосредоточении внимания на конкретной задаче. Кроме того, некоторые дети могут испытывать беспокойство или стресс, что также может привести к рассеянности внимания.

Родители могут заметить проблемы с вниманием у своих детей, если они часто отвлекаются от выполнения заданий, забывают о важных деталях или теряют концентрацию во время обучения.

Если вы заметили подобные симптомы у своего ребенка, то следует обратить внимание на его поведение в целом. Возможно, он испытывает проблемы с вниманием не только в школе, но и в повседневной жизни.

В чем проявляется рассеянность внимания у дошкольников и школьников:

  • Отсутствие интереса к учебе или другим видам деятельности. Если ребенок не проявляет интереса к учебе или другим видам деятельности, это может быть одним из признаков нарушения внимания.
  • Частое отвлечение во время уроков или других видов занятий. Ребенок может часто отвлекаться во время уроков, игр или других видов занятий, что мешает ему сосредоточиться на выполнении задания.
  • Забывчивость и проблемы с памятью. Если ребенок забывает, что ему сказали или не может вспомнить информацию, которую он должен был запомнить, это может быть признаком нарушения внимания.
  • Проблемы с организацией времени и заданий. Ребенок может испытывать трудности с организацией своего времени и заданий, что может привести к проблемам в учебе и повседневной жизни.
  • Неспособность сосредоточиться на одном задании на протяжении продолжительного времени. Если ребенок испытывает трудности с длительной концентрацией на одном задании.
  • Недостаточное внимание к деталям. Если ребенок не обращает достаточно внимания к деталям, это может привести к ошибкам и проблемам в учебе или в повседневной жизни.
  • Неумение планировать и организовывать свои действия. Ребенок может испытывать трудности с планированием и организацией своих действий, что может привести к проблемам в учебе и повседневной жизни.
  • Проблемы с самоконтролем и поведением. Ребенок может испытывать трудности с контролем своего поведения, что может привести к проблемам в учебе и повседневной жизни.

Что же можно сделать, чтобы помочь ребенку с рассеянностью внимания?

В первую очередь, стоит обратиться к специалистам. Не стоит гадать и искать причины самостоятельно. Нейропсихолог сможет провести полную нейропсихологическую диагностику и определить причины проблем с вниманием и поведением.

Кроме того, нейропсихолог может порекомендовать, на что стоит обратить внимание в занятиях и какую нейрокоррекционную программу лучше подобрать, чтобы помочь родителям разработать индивидуальный план действий для поддержки ребенка.

Если ребенок испытывает трудности с концентрацией, наши специалисты в занятиях могут гармонично помочь ему развивать навыки внимания и памяти. Например, проводить с ним игры и упражнения, которые помогут ему улучшить концентрацию внимания и запоминание информации.

Некоторые родители могут считать, что проблемы с вниманием решатся сами по себе со временем. Однако, если проблема сохраняется в течение продолжительного времени и мешает ребенку эффективно учиться и функционировать в обществе, то в интересах ребенка лучше не пренебрегать этой проблемой.

Важно помнить, что проблемы с вниманием могут влиять на успехи ребенка в учебе и повседневной жизни. Поэтому родители должны быть готовы обратиться за помощью к специалистам и поддерживать ребенка в процессе коррекции и развития навыков внимания.

Вот ряд упражнений и игр, который наши Нейропсихологи используют во время занятий по нейрокоррекции, которые помогают корректировать рассеянность внимания у детей.

Упражнения на внимание и концентрацию.
Эти упражнения помогают развивать навыки концентрации внимания. Например, ребенку можно предложить нарисовать круги на листе бумаги, затем нарисовать круги с одной меньшей или большей дугой и т.д. Задание будет усложняться, и ребенок будет вынужден сосредоточиться на выполнении задания.

Игры на развитие внимания.
Такие игры помогают улучшить концентрацию внимания и умение быстро переключаться между разными заданиями. Например, игры на поиск отличий в картинках, игры на запоминание и воспроизведение последовательности цветов и т.д.

Упражнения на развитие памяти.
Упражнения на развитие памяти помогают улучшить способность ребенка к запоминанию информации и сохранению ее в памяти. Например, игры на запоминание слов и картинок, игры на восстановление логических цепочек и т.д.

Упражнения на улучшение моторики.
Различные виды физической активности и упражнения на улучшение моторики могут помочь улучшить концентрацию внимания. Например, игры на метание и ловлю мяча, игры на улучшение координации движений и т.д.

Важно помнить, что эти упражнения должны быть адаптированы к возрасту и уровню развития ребенка.

Также необходимо следить за тем, чтобы упражнения не вызывали усталость и стресс у ребенка. Постепенно увеличивая время и сложность заданий, можно помочь ребенку развить навыки внимания и концентрации, которые пригодятся ему для гармоничного развития и успешного прохождения школьной программы, а также интегрируются в повседневную жизнь.

А ваш ребенок готов к школе??? Нейродиагностика детей дошкольного возраста перед школой.

Нейродиагностика дошкольников перед поступлением в школу является важным инструментом для выявления возможных проблем и задержек в развитии, которые могут повлиять на успешное обучение ребенка в школе.

С помощью нейродиагностики мы можем оценить различные аспекты когнитивного и эмоционального развития, такие как внимание, память, речь, моторика, социальные навыки и другие. Это позволяет выявить возможные проблемы и задержки в развитии и разработать индивидуальные подходы к обучению и поддержке ребенка.

Нейродиагностика предназначена для получения общей оценки психического состояния и уровня развития вашего ребенка.

Нейродиагностика состоит из ряда вопросов и тестов, которые в игровой форме нейропсихолог задает ребенку, фиксируя ответы в специальный диагностический протокол.

Нейродиагностика позволяют определить уровень развития следующих навыков:

Когнитивные навыки:

  • память — короткосрочная память, долгосрочная память, рабочая память, эпизодическая память и процедурная память
  • внимание — длительность, селективность, распределение, контроль, устойчивость и переключаемость,
  • логическое мышление,
  • восприятие информации и способность к анализу.
  • мышление,
  • решение проблем,
  • пространственное восприятие и временные представления.

Моторные навыки:

  • координация движений,
  • грубая и мелкая моторика,
  • способность к выполнению манипуляций и действий,
  • моторная координация,
  • баланс,
  • гибкость и точность движений

Речь и язык:

  • фонологические и лексические навыки,
  • грамматические навыки,
  • понимание речи и выражение мыслей.

Эмоции и социальная адаптация:

  • умение управлять своими эмоциями, чувствовать и выражать эмоции, умение понимать эмоции других людей.
  • эмоциональное и социального развитие,
  • эмоциональная регуляция,
  • эмпатия,
  • социальная адаптация и межличностные навыки

Нейродиагностика обычно занимает от 30 до 60 минут, в зависимости от возраста и особенностей ребенка и проводиться всегда в присутствии родителей или законных представителей. Результаты теста будут показаны родителям в виде оценки каждого навыка отдельно, а также в общей оценке развития ребенка.

Нейродиагностика помогает выявить наличие задержек и проблем в различных высших психических функциях и разработать индивидуальные подходы для поддержки и обучения ребенка.

Полученные результаты могут быть полезны при выборе направления дальнейшего обучения и развития вашего ребенка, а также при поиске специалистов для решения определенных проблем, связанных с психическим и физическим развитием.

Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, связанные с развитием вашего ребенка, лучше всего обратиться за помощью к профессиональному нейропсихологу.

Нейропсихологическая диагностика для детей — это важный инструмент, который поможет вам понять, как ваш ребенок развивается и какие области его развития нуждаются в дополнительной поддержке. Но не забывайте, что главная задача родителей — это любить и поддерживать своих детей, помогать им расти и гармонично развиваться в самых разных областях жизни. Используйте результаты нейродиагностики как дополнительный инструмент для достижения этой задачи.

Зачем ребенку игра с мячом? Рекомендует нейропсихолог.

Детям играть с мячом необходимо по многим причинам, которые можно объяснить, опираясь на нейропсихологию.

Так зачем детям играть с мячом?

  • Во-первых, игра с мячом помогает развивать координацию движений, улучшает глазомер и оценку расстояний. Эти навыки связаны с развитием мозга и его визуальных функций, в частности, зрительного восприятия и пространственного мышления.
  • Кроме того, игра с мячом может помочь детям развивать социальные навыки, такие как коммуникация, совместная деятельность и соревновательный дух.
  • Во время игры с мячом дети учатся общаться друг с другом, согласовывать свои действия и работать в команде. Эти навыки могут быть полезны не только в игре, но и в повседневной жизни.
  • Также игра с мячом может помочь детям развивать концентрацию и внимание. Когда ребенок играет с мячом, он должен постоянно следить за ним и быстро реагировать на изменения направления движения. Это помогает улучшить внимание и реакцию на внешние стимулы.

Дети, которые не играют в мяч, могут столкнуться с рядом проблем, которые могут сказаться на их физическом и психологическом здоровье.

Если вам лень играть с ребенком:

  • Недостаточное развитие мышц и координации движений. Игра с мячом помогает развивать мышцы рук, ног и туловища, а также улучшает координацию движений. Дети, которые не играют в мяч, могут иметь слабое тело и координацию, что может привести к трудностям в повседневной жизни и затруднениям в занятиях физкультурой.
  • Низкий уровень физической активности. Дети, которые не играют в мяч, могут иметь низкий уровень физической активности, что может привести к ожирению, замедлению обмена веществ и другим проблемам со здоровьем. Кроме того, недостаток физической активности может негативно сказаться на настроении и эмоциональном состоянии ребенка.
  • Снижение уровня социальной адаптации. Игра с мячом помогает детям развивать социальные навыки, такие как коммуникация, сотрудничество и соревновательный дух. Дети, которые не играют в мяч, могут иметь трудности в общении с другими детьми и нахождении общего языка с ними. Это может привести к ухудшению отношений в коллективе и затруднить адаптацию ребенка в социуме.
  • Снижение уровня концентрации и внимания. Игра с мячом требует от детей быстро реагировать на изменения направления движения мяча, что помогает улучшить внимание и концентрацию. Дети, которые не играют в мяч, могут иметь трудности с концентрацией и вниманием, что может негативно сказаться на их успеваемости в школе и общей продуктивности в жизни.
  • Ухудшение эмоционального состояния. Игра с мячом может стать источником положительных эмоций и хорошего настроения. Дети, которые не играют в мяч, могут испытывать ухудшение эмоционального состояния и настроения, так как не получают достаточно положительных эмоций и ощущения удовлетворения от физической активности. Это может привести к развитию депрессии, тревожности и других психологических проблем.

Для родителей важно понимать, что игра с мячом не только веселая развлечение, но и необходимый элемент развития и здоровья ребенка.

Не желание играть в мяч с ребенком может привести к ряду проблем, как физических, так и психологических, которые могут сказаться на будущем здоровье и благополучии ребенка. Поэтому, родители должны включать игры с мячом в режим дня ребенка и поощрять его к физической активности и социальным контактам.

Также некоторые родители могут считать, что игра с мячом может отвлекать ребенка от учебы или других более полезных занятий.

Однако, на самом деле, игра с мячом может помочь улучшить качество учебы и повысить продуктивность, так как физическая активность способствует улучшению кровообращения и обмена веществ в мозге, что положительно влияет на его функционирование.

В целом, игра с мячом является важным элементом развития ребенка и его физического и психологического здоровья. Она помогает укрепить мышцы, улучшить координацию, развить социальные навыки и повысить концентрацию внимания.

Кроме того, игра с мячом может стать прекрасным способом проведения времени вместе с родителями или друзьями, укрепить взаимоотношения и создать положительные эмоции. Поэтому, игра с мячом должна быть обязательно включена в программу развития ребенка.